[摘 要]：做为一名班主任，不仅需要具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法，结合自己的工作实际，本文从五个方面就中职的班级管理谈了一下自己的看法。
[关键词]：沟通； 尊重 ； 激励 ； 凝聚力
从事教育以来，一直担任班主任的工作，多年的工作实践，使我深深认识到班主任的工作在中职管理体制中所发挥的重要作用。做为一名班主任，这不仅需要具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际以及针对中职学生的一些特点，就中职班级管理工作谈一下自己的几点看法：
一：帮助学生认清社会发展的趋势，树立正确的人生观和荣辱观。
进入中职学习的大部分学生大都是文化基础课相对较差的初中毕业生，家长对他们的期望也不高，进入中职是他们无奈的选择，自感低人一等，学习的困惑和心理的压力使之自信心严重缺失，导致自暴自弃，学习无动力。思想上有一种错误的认识——学多学少一个样，学好学坏一个样。对此，班主任应该加以正确引导，给学生讲清楚当前社会日新月异，社会需要德才兼备具有真才实学的有用人才，改革充满着竞争，适者生存，不适者都被淘汰，要使学生产生紧迫感，思想上有压力，学习上有动力，中职学生一般年龄较小，人生观、荣辱观尚在形成之中，辨别是非的能力较差，班主任要帮助学生树立正气压倒邪气，对班内好人好事要大力宣传、表扬，不良现象要及时制止，形成良好的班风，久而久之，学生自然而然地会形成一种正确人生观和荣辱观，
二、注意师生思想沟通，建立班级工作信息反馈制度。
中职学生的思想意识不成熟，可塑性、逆反性强，班主任应当把握学生的思想动态，与学生打成一片，了解他们的内心精神世界，班主任不仅要指导学生学习文化知识，更不能忽视在学生情操、人格以及人生观、价值观、道德品质等方面的教育，在班级内创造一种有利于共同进步的良好气氛。班主任要善于从本班实际出发，不断提出振奋学习精神、鼓舞学生前进的奋斗目标，以便统一学生的意志和行动，帮助他们解决学习、生活等各方面的困难，要细心观察，发现学生中的不良倾向，及早处理，防微杜渐，虚心听取学生对班级工作的意见和要求，让学生真正感到集体和老师的温暖，以利于更好地改进班级工作，促进师生关系的发展。
三、尊重学生，在学生中树立个人威信。
自尊心人皆有之，得到理解和尊重是人们的内在要求，中职学生年轻好胜，自尊心特别强，在批评学生的缺点和错误时，语言不能尖酸刻薄，不能讽刺、挖苦、辱骂学生，要以尊重学生的人格为前提，这样有利于帮助他们承认错误，改正缺点，对待落后生不能歧视，要善于发现他们的长处，鼓励他们积极上进。要做到“赛马不相马”，班主任要树立“人人都是好学生”的观念，要善于发现低学分学生的优点和长处，激发他们的竞争热情，形成良好的竟争风气。在学生面前切忌说假话、大话、空话，凡事要有布置，有检查，对于一些原则性问题，决不能得过且过，一定要澄清，这样就会慢慢地在学生中树立起自己的威信。
四、充分调动班、团干部的工作积极性，建立完备的激励、约束机制。
班团干部来自于学生，服务于学生，是班主任的有力助手，他们具体负责班级各项制度的贯彻、执行，班风好坏与与他们有直接关系，所以必须在班级工作中引进激励机制，调动其工作积极性，班主任要把管理权充分下放给班团干部，让他们各司其职，分工负责，在班内制定出完备的班级公约，奖惩制度，使学生在学习、纪律、卫生等方面都有章可循，形成一套周密完备的约束机制，有利于奖勤罚懒，搞好班级各项工作。
五、班主任要积极组织开展有益的课外活动，丰富第二课堂，增强班级的凝聚力。
学习生活“三点一线” ——宿舍、教室、餐厅，非常单调，学习之余，开辟第二课堂，活跃班级气氛是非常必要的，如开展学雷锋活动，演讲比赛、篮球邀请赛等，这样不仅能丰富学生的课余生活，陶治情操，而且能培养学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
总之，班文任要尽职尽责，责任心是干好工作的基础，班主任只有深入学生，时刻把学生放到心上才能把班级管理做好，同时还要努力学习，借鉴名师育人经验，结合自己的实际工作，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。中职班级的管理工作是一项系统的比较复杂的社会工作，它还需要学校领导的支持，需要相关科室的密切配合，只有全院齐心协力，拧成一股绳，中职学生的班级管理工作才会更扎实、更有成效。（董新春）
[参考文献]
1、钟启泉编著：《班主任管理论》，上海教育出版社，2001年版
2、曹长德编著：《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版
3、魏书生编著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
