建设宜居幸福的现代化城市的发展目标需要高素质的技术技能人才，外语技能在城市的现代化化进程中发挥着重要作用。目前中职英语课程教学还不能完全适应当前社会经济发展的需求，英语教学中存在的一些突出问题制约着中职毕业生的可持续发展，这些问题主要体现在以下几个方面：
（一）课程结构和教材亟需完善。
现行的中职英语课程结构不合理，基础、职业、拓展三个模块区分度不明显，仍然沿用传统的学科本位体系；教材以话题为单位进行单元编排，但话题之间缺少逻辑联系；语法项目的顺序因循守旧，制约语言材料的呈现。同时中职英语教材版本众多，地方教材和国规教材并存，水平良莠不齐，有些教材内容陈旧、形式单一，不能满足我市中职英语教学的需求。
（二）教学理念和教学方法亟待更新。
部分英语教师的教学理念比较传统，在确定教学目标时习惯于将词汇、短语和语法的识记作为重点，不重视学生语言运用能力的培养和提高；在进行教学设计时大多从教师如何教的角度出发，没有将学生作为课堂主体，没有考虑如何助学的问题；没有体现英语学科的人文性和工具性，缺乏将教学内容与学生的生活、职业相融合的意识；教学方法仍然沿用传统的翻译法和结构法，忽视了英语的交际功能。
（三）课堂模式和教学手段亟需改进。
目前很多学校英语课堂模式陈旧，致使课堂效率低下，学生兴趣全无。具体表现为：教师的讲授过多，很多课堂是教师的一言堂、满堂灌；学生多数时间进行被动的死记硬背，缺少自主、合作、探究的学习过程，缺乏思考、讨论的机会；学生实际运用语言的时间较少，缺少实践性的练习活动，难以提高交际能力。同时现代化教学手段使用率低，很多学校的电子白板只发挥了投影屏幕的作用，课件也只是容量更大的黑板，没有利用信息技术手段优化整合教学内容、改进课堂模式。
（四）评价方式和评价内容亟需改变。
从评价方式来说，目前绝大多数的英语考试都采用笔试形式，用一张试卷决定学生的阶段性或终结性的学习成果，不能真正考查学生的综合语言运用能力。在评价内容上，尽管增加了听力、交际对话等考试内容，但仍然无法摆脱语法和词汇检测的影响，导致课堂教学的大部分时间都花在讲练语法和识记单词上。
