2018年聊城市技师学院教学大赛评分指标

评比

指标

分值

评比要素

教学

设计

25

1.教学目标明确、有据、合理、可行，教学内容安排合理，重难点把握准确，符合技术技能人才培养要求；

2.教学策略得当，灵活采取项目教学、案例教学、情境教学等方式，符合职业院校学生认知规律和教学实际；

3.合理选用信息技术、数字资源和教学设施，系统优化教学过程；

4.教案格式规范、内容完整、设计科学。

教学

过程

45

1.教学过程与教案内容匹配度高，教学活动安排必要、合理，衔接自然；

2.积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；

3.信息技术与数字资源运用有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；

4.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；

5.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

教学

效果

15

1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；

2.学生乐学、会学、学会，不同层次学生均有发展，课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力。

特色

创新

15

1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；在教学内容处理、策略选择、信息技术与教学过程融合方面具有独创性；

2.课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。

项目

内            容

分值

说教材

(5分)

1.教材的编写意图、地位和作用。

2

2.教学重点、难点把握准确。

3

说学情

（3分）

“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。

3

说目标

（6分）

目标的完整性。教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标。

3

目标的可操作性。即目标要求具体、明确，能用来指导、评价和检查该课堂的教学工作。

3

说方法

（20分）

1.体现学生如何学及为什么这样学。

5

2.教学环节的目的，教学策略选择、运用。

5

3.突出教学重点、突破难点。

5

4.有教学资源的开发利用和教学手段的创新生成。

5

说模式

（5分）

不要超过1分钟。

5

说设计

（30分）

这节课设计了几个教学环节，每个环节的预设时间是多少，每个环节的设计根据，设计的意图和目的。

10

这节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景，等等。

10

有课堂的感性呈现，还要有理性分析。

10

说板书

（5分）

现场板书课题，复杂的板书可由电子课件呈现。

5

基本功

（26分）

能否脱稿、PPT制作、普通话水平、时间掌控、板书效果

26