项目化教学是采用以“项目为载体,任务为驱动”的教学方法,将学生置于特定的职业或项目情境中，赋予师生一定的工作任务,在项目情境中通过职业角色完成相应的项目操作，通过一个或多个项目任务的操练，熟悉并掌握该门课程相应的能力要求及知识要求。这无疑为应用文写作课程注入活力。
目前，我院正在推行项目化教学模式，该模式打破了原有课程的章节限制，根据岗位需求，实现“教、学、做”一体化教学，使教师与学生真正进入到“做中教”、“做中学”的理想学习环境中，全面提高学生应用能力和职业素养。
我所担任的是会计和电商专业的财经应用文写作，在教学过程中打破传统课程以问题分类的要求，对内容进行了重新的增减，以实用频率高、实用性强的文种为重点，以职业工作任务为线索，以学生将来从事的实际工作和生活中真实或模拟环境为场景，以项目活动（主题）为依托，以提高学生的应用文实际应用能力及语言综合应用水平为目标，筛选常用文体，把其贯穿于设计好的项目之中。
通过设计的各种不同的任务来完成教学内容，从而为学生毕业后尽快适应工作岗位打下了坚实的基础。
其实施的流程如下：
（1）明确项目任务：教师提出任务，同学讨论。
（2）制定计划：学生制定，教师审查并给予指导。
（3）实施计划:学生分组及明确分工，合作完成。
（4）展示评估:学生自我展示评估，教师评价。
（5）归档拓展:记录归档，拓展应用实践。
项目化教学打破了原来老师枯燥讲述、学生被动接受的局面，使学生从解决问题入手，在解决问题过程中发现学生掌握的知识的弱点在哪儿，进行有针对性的教育，同时激发同学们自主学习的能力，把教学内容与工作生活密切结合起来，真正做到了“做中教”、“做中学”，学以致用，极大地提高同学们学习的兴趣，同时把立德树人融入到教学过程中，取得了良好的社会效果。
