“以学生为中心”是2020年新版中职课程标准重点强调的教育教学理念。我认为教师应该首先认同这个理念，转变教学观，让课堂教学以讲授为主转变为以引导为主。
课程围绕学生设计。在教学过程中不断琢磨制定教学策略，重组知识传递方式，比如：读、写、思考回答、讨论探究等，适应学生自主学习的要求。教师作为学习的组织者，一个很重要的环节就是在课堂上实现个别学习、小组合作、全班交流。这都是以学生为中心的经常采用的课堂教学组织形式，给学生提供自主学习的充足的时间，形成互帮互学的氛围，增强学习信心。在活动中注意引导学生学习的方法和考虑问题的思维方式，包括与人相处，不断激励学生不惧困难，点燃起学生的内在精神动力，鼓励他们不断向前。因此，我每节课指导学生完成一至两个任务，程度好一点的可以完成三个任务。这样可以引导学生树立自信，激发学习兴趣，充分调动积极性，达成能力目标。比如《只有社会主义才能救中国》专题教学，同学们经过讨论、认识到农民阶级、地主阶级、资产阶级救亡图存都失败了，只有中国共产党领导下社会主义制度建立，取得了伟大成就，中国人民从此站起来了。大量的图片史料增强了学生的政治认同，达成了育人目标。这个结论由学生自己（教师引导）一步步探讨得到的，学习过程不枯燥，学习成效更稳定。
选材贴进学生实际。项目化教改要求根据学情制定学习目标，具有针对性。我认为教学的内容是广泛的，既有课内的也有课外的，适合学生的认知、从学生实际出发的都可以作为教学素材。作为教师一定要与时俱进，备课常备常新，充分运用网络资源和新课标要求更新知识结构，给学生提供大量的最新的案例信息，进行课程设计和开发，不能随便下载一个课件就用。比如最近报道的“00后”秦世俊，技校毕业，学历起点低，经过刻苦努力最终成长为大国工匠，看到自己参与研发的直升机国庆阅兵时在天安门上空飞行，职业自豪感油然而生。比如学生们知道水稻专家袁隆平，知道他对国家粮食的贡献，也能体会到他的敬业精神，奉献精神，在此基础上，让大家继续了解袁隆平团队在今年11月获得双季稻亩产1500公斤的新纪录。我在看新闻时及时拍照整理成课件，让学生们看到图片上展示的沉甸甸的稻穗和袁老最近的健康状态，我相信这样的案例给学生的感受是直入心底的。随着课改的进行，老师要坚持讲思路，讲方法，培养学生独立自学的能力和发散思维能力，更多的时间让学生通过练习提高认识和解决问题的能力。
过程利于学生参与。在教学中还注意参与学生学习的行为方式。主要是观察、倾听和交流。观察学生的学习状态，发现学生迸发出来的“火花”，尊重学生的表现。既有认知的交流，更要有情感的交流。既通过语言交流，又通过表情、动作交流。我经常就是先倾听他们的思路方法，听他们的讨论和他们平等的交流。这样的话不但解决了问题，还缩短了师生之间的距离。学生愿意和我交谈，包括学习以外的方方面面。
评价多看学生优长。学习评价其实为了证明、也是为了学生发展。评价机制让学生认识到自己在不断地进步，学习有积极性，这才是评价的真正目的。我在教学中时刻关注学生的学习过程，学习方法以及相应的情感和价值观表现，在评价过程中重视学生的自我评价和相互评价，做好过程性的评价和期中期末的评价。这样才能培养出符合时代发展的符合企业需求的创新型人才。
总之，授课老师应不断的更新教育观念，牢固树立以学生为中心的理念，创造有利于学生的主动学习的环境，挖掘学生的学习潜力，做好自己学习的主人。
