许多教师上完课后心中无数，不知道自己的课好不好，是否符合课程评价要求，往往要等督导专家和老教师点评后才心中有数。其实课后只要按照以下九个问题自问自评就可以很好地掌握自己的课堂教学质量是否达标：符合要求的就应该是好课，哪些方面欠缺就应在哪些方面下功夫。这些问题同时也可作为评价别人课的参照。这九个问题可简化为27个字：明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。
如何上好一门课？如何上好每一节课？
有心者汇聚一线教师的智慧，梳理了教师上好一门课和上好一节课应思考和回答的问题，期待引发大家对如何做好教学进行深层次思考。
开课之前需要思考的问题--针对一门课，在开课之前及之初，请考虑：
一、总体定位方面
1、这门课在专业培养计划中的地位与作用如何？包括：
■ 设置这门课的目的是什么？
■ 学生是否具备了本课程所需的基础（应做实际调研）？
■ 这门课程对后续课程有何影响？
■ 若为通识课程，这门课对本专业以外的学生意义何在（如拓展视野、提升思维水平、丰富认知结构……）？
2、选课的学生有何特点？其本学期的总体学习压力如何? 若课程以外语为教学语言，学生的外语能力是否足够（应做实际调研）？若不够，如何应对？
3、是否通过多种途径了解过学生学习这门课可能会遇到的难点？如何应对这些难点？
4、根据课程定位和学生特点，应如何设定这门课的教学主线（主要理论、重要内容、表达顺序……）？
5、选用的教材或资料是否与课程定位及学生基础相适应，还有更好的选择吗（应做国内外多方调研）？
6、这门课以往的教学中有何可改进之处？
总体策略：一门课在一个专业课程体系中的地位，以及学习本课程知识后，转化为社会实践中的具备的能力。表现在生产中，对应的工作岗位及发展岗位是什么？从社会需求的角度，考虑，课程的三个教学目标：知识目标、素质目标、能力目标。
