三、数学学科课程改革内容及要求
（一）以促进每一个学生发展为目的，科学确立教学目标。
立足学生数学思维能力和数学素养的培养与提高。包括：运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，数学建模、分析和解决问题能力，信息技术运用能力，有逻辑地思考、有条理地表达和交流合作能力等，满足学生终身学习和长期发展的需要。
多维度设定教学目标。不仅要有知识、技能的具体要求，也应该立足于学生人文素养、职业素质、综合素养的培养，体现知识、能力、情感态度及职业素养等多方面的培养要求。
分层次设定教学目标。正视学生的差异，尊重每一个学生的数学学习需求，制定符合其学习基础和能力的、可以达成的教学目标。如等差数列前n项和公式的教学，C层要求识记公式，掌握公式的简单应用；B层要求了解公式的推导过程，理解并能应用公式解决简单实际问题；A层要求理解公式推导过程及倒序相加法，理解并灵活应用公式解决相关实际问题。学生可以动态选择不同层次的学习目标。
