一、 数学学科课程现状
目前，在数学学科教学中存在的问题主要表现在：各校使用的数学教材学科体系严谨，但缺少具有时代特色的学习情境。学生数学学习基础薄弱，两极分化现象严重。教师教学理念比较传统，课堂教学教师讲得多，学生参与少。学科评价模式单一，不利于全面考察、科学评价。
二、数学学科课程改革宗旨及目标
依据教育部《中等职业学校数学教学大纲》，数学学科课程改革旨在转变教师的教育理念，想办法解决目前数学教学中存在的问题，围绕“促进每一个学生的发展”这一核心，激发和培养学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的自信心，帮助学生掌握一定的数学知识和技能，初步形成与个人发展相匹配的数学素养、文化素养和职业素养。具体目标是：
（一）优化数学课程内容，开发数学课程资源。充分考虑学生的学习基础、专业学习和终身发展的需要，科学遴选基础模块、职业模块和拓展模块的教学内容，积极开发微课程、网络选修课程、校本课程等数学学习资源，服务于学生的发展。
（二）改革传统“满堂灌”的教学模式，积极探索适合本校、本专业学生学习基础及学习需求的教学方法、教学策略，运用现代化教学手段，创建新型课堂学习模式，增强课堂学习实效。
（三）面向全体学生，实施分层次教学，让每一个学生在数学课堂上都能有所收获，有所提高。
（四）改革学科评价内容与方式, 制定科学的学业评价标准，全面评价学生的数学学习成效和发展。
（五）加大校本教研力度，切实提高数学教师课程开发能力和课程改革的实施能力。（转载）
