（三）以促进学生有效学习为目标，改变传统课堂教学模式。
改变传统的以教师讲解为主的满堂灌、一言堂式的教学模式，创建具有以下特点的数学课堂新模式。
1.发挥学生的主体性。要认真研究学生，在教学设计的各个环节充分考虑学生的年龄特征、数学水平、认知特点和兴趣爱好，一切教学活动都要围绕“学生”来展开。在教学活动的设计上，提倡让学生做中学，做中悟；在练习和作业的设置上，尊重学生的学习差异，应分层次安排；在学习模式的选择上，提倡“同伴互助”、“亦生亦师”、“小组合作”等形式，让学生真正参与到教学活动中，让每一个学生在数学课堂上都能学得进去，听得明白，学有所获。
2.体现学习的实践性。应通过问题情境创设和多种形式学习活动的设计，尽可能为学生提供思、议、说、练的机会，增加思考、交流、表达和应用的数学学习过程。应增加数学实践活动，教师可根据不同的教学模块，给学生布置相关调研小课题，如与排列组合知识相关的单循环、双循环赛制问题、与数列知识相关的利率问题等，培养学生对现实世界中数学现象的好奇心，指导学生学以致用，提高学生运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.呈现现代化学习特征。打破传统的课堂教学模式，以信息技术为支撑，建立先学后教、以学定教的新型模式，通过有针对性的个别辅导实现分层次教学，逐步实现翻转课堂、网络学习。（转）
