（四）以探究、发现、生成为核心，改进课堂教学方法。
结合数学学科特点，提倡探究、合作、交流的学习方式，倡导“自主探究、小组合作教学法”、“分层递进题组教学法”、“自学辅导教学法”、“问题讨论教学法”等具有中职数学教学特色的教学方法，引导学生变被动学习为主动学习，提高学习的生成性。
要正视两极分化的现象，关注学习困难和学习基础薄弱的学生，坚持分层次教学原则，立足学生的实际发展水平，分析其潜在发展能力，针对学生的最近发展区进行教学，低起点、小步子，有效练习、及时反馈。加大学法指导，帮助他们掌握学习策略，让不同层次的学生在数学学习中都能有所提高。（转）
