（四）以信息技术手段为支撑，建立新型课堂模式。
打破传统的课堂模式，建立先学后教、以学定教的新型模式，通过有针对性的个别辅导实现分层次教学，逐步实现翻转课堂、网络学习。
利用学生喜闻乐见的信息技术手段，如微信、QQ等进行课前预习作业的跟踪检测以及课后拓展内容的推送等，并推荐学生安装使用适当的英文学习应用程序作为课堂和教材的补充，让学生通过信息技术在轻松愉快的氛围中学习英语。
充分利用网络课程、视频、图片等网络资源，注意收集生活中的可用资源（如照片、实物等），探索创作原创资源（如微课堂、微视频等），建设英语学科教学资源库。
（五）以引领课堂教学为目标，改变学业评价方式。
评价的主体要改变。改过去教师对学生的单一评价为教师评价、学生互评、学生自评、家长评价相结合，同时制定与之相匹配的评价量规，科学、客观地进行评价。
评价的内容要改变。改过去一张试卷为过程性评价、阶段性评价、终结性评价相结合，检测内容由词汇、句型、语法的死记硬背改为实践型、应用型题目的综合运用。
评价的形式要改变。改过去单一的笔试为笔试、口试、单元任务、实践活动相结合。（转）
