为深入贯彻新修订的《职业教育法》，落实立德树人根本任务，丰富教学手段、优化资源配置、提升数字化素养以及培养创新精神，根据《聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）常规教学质量提升项目管理办法（试行）》精神，拟组织开展学院2024年数字化教学资源评选活动。

一、参赛对象

全院专兼职教师。

二、活动方案

本次活动由教务处主办，现代服务系承办。

1. 比赛程序

活动分教研室宣传、系部初赛和学院决赛三个阶段。

1.宣传阶段（3月1日～3月15日）

各教研室主任利用教研室会议向广大教师宣传学习、明确主题、明确方案、鼓励教师积极参与数字化教学资源设计。

2.系（部、院）初赛阶段(6月20日～6月25日)

各系部结合教研室教师参赛情况，组织内部评比，公示一天后，推荐决赛作品。决赛报送作品数量不少于系部所含教研室专兼职教师人数的10%，不多于系部所含教研室专兼职教师人数的20%。

3.学院决赛阶段（6月底～7月初）

现代服务系组织决赛，评选出一、二、三等奖及优胜奖，上报学院教务处，公示三天。一等奖作品将在学院范围内展出，供学院教师交流学习。

（二）参赛作品要求

1.参赛作品包括：课程标准、微课、其他数字化资源(教学案例、课堂实录、动画类微课三选一)。

课程标准（分值所占比例10%）应落实职业教育国家教学标准，依据专业人才培养方案的相关要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程 结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等。

微课（分值所占比例60%）是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。视频资源内容必须选自参赛教师本学期实际承担的课程，以整门课程为单位，提交不少于6个视频。单个视频时长不得低于3分钟，视频资源总时长不超过40分钟。

其他数字化资源（分值所占比例30%）提交2段课堂片段（8-15分钟），课堂教学在所报课程的教学班级、真实的教学场所，内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映个人教学风格的教学活动实况；或制作2个动画类微课，通过动画形式呈现知识，表达清晰，生动有趣。本类微课教师本人不出镜，用旁白或设计动画人物代替教师讲解，时间不超过8分钟；或撰写1个教学案例，包含问题或疑难情境，并针对面临的疑难问题提出解决办法，达到的教学效果。叙述要具体、详实。

2.参赛文档材料正文使用宋体小四号字、单倍行距，限定为PDF格式，课程标准模板参考附件2。

（三）作品提交要求

1．每位教师限报一门课程作品，作品内容必须选自参赛教师该学期实际承担的课程。

2．提交方式：作品通过微讲师授课客户端上传到智慧校园，具体操作步骤另行通知。

3．决赛电子版作品提交时间：截至2024年6月26日下午17时，逾期不收。联系人：刘孟真6102。

4．作品必须原创，若有争议，取消参赛成绩。

（四）奖项设置

根据决赛作品数量，按5%、10%、15%、30%的比例设置一、二、三等奖和优胜奖。一、二、三等奖按照《聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）常规教学质量提升项目管理办法（试行）》（聊技师院发〔2022〕28号）中激励措施进行课时补助、颁发荣誉证书。

鼓励系部制定各自措施，提高教师参赛积极性。

3. 附则

本次比赛的具体解释权归教务处，教务处对本次大赛全程监督，保证比赛公正公平。

聊城市技师学院

                             2024年3月12日

附件1：作品评审标准

附件2：课程标准模板

附件3：学院2023年数字化教学资源评选决赛汇总表

附件2

课程标准模板

课程标准由课程基本信息与课程详细信息两部分构成。具体内容要求如下：

一、课程基本信息为表格形式。

二、课程详细信息

（一）课程简介

1.用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师能够直观得了解到该课程的主要内容、教学任务和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

2.语言凝练，一般不超过200字。

（二）课程性质与定位

1.建议包括课程性质与课程定位两部分内容。

2.课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。

3.课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。

3. 课程目标

课程目标的设定应适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

1.教学目标应包括总体目标和具体目标两部分。

2.总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。

3.具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标三部分。归纳具体目标时，请注意以下几点：

• 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。

• 对目标的描述建议采用“（能够+）程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如：（能够）熟练掌握工 业企业成本核算程序；

• 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。

备注：课程目标体现出对应职业资格证书，1+X证书等。

3. 课程设计思路（要突出教学内容更新和课程思政、劳动教育等改革点）

1.课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。

2.具体设计思路：体现“岗课赛证”融合育人理念，具体落实到教学内容、教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法、考核与评价、教学策略等方面的设计。

3.建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。

（五）课程结构与内容

1.根据课程设计思路，课程教学目标，确定课程教学内容。教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。教学内容与要求表述清晰明确，并具有可操作性。

2.课程思政建设内容要紧紧围绕立德树人的根本任务，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，融入中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等思政教育元素。

3.将劳动教育融入课程教学内容。人文素养课程劳动教育课时占比不低于2%；职业能力（拓展）课程劳动教育课时占比不低于5%（其中专题教育不少于16学时）；活动课程劳动教育课时占比不低于10%。课程中设置的劳动教育专题教育内容应在下表“教学内容与要求”中体现。

4.模板中的表格中“学时”应包含实践学时。

5.切勿按照教材制定“课程结构与内容”，而应该根据课程任务和目标，重构课程结构，确定授课内容，选用课程教材。

（六）考核与评价

课程考核与评价要关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与评价。考核与评价应包含过程评价、结果评价，建议探索增值评价。

（七）课程实施与保障

1.教学资源

教学资源应包括支持教学活动开展的人力和物质条件，主要有资料、设施、师资、环境等。

 ①师资条件

表7-1教师基本情况

说明：课程师资团队要充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势

• 专业能力要求：

• 专任教师专业能力主要撰写教师在理论教学和技能教学方面的要求；

• 兼职教师专业能力要突出对技能教学的要求，形成实践技能课主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

• 教学能力要求专、兼职教师通用。

• 各院（系、部）可根据课程具体情况调整表格样式。

 ②设施条件

应包含保障课程教学实施的教学设施、设备，校内、外实验、实习、实训条件等。

 ③教学资料

教学资料应包括教材的选用和信息化教学资源。

教材选用、使用应符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源。

信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件等。

 ④教学环境

教学环境应满足需求，保障教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。教学环境应是学习者运用资源开展学习的具体情境，不仅限于教学过程发生的地点。

2.教学方法及手段

教学方法应包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，教学方法和手段必须针对重难点，有针对性，科学有效。

（八）附录

1.可对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握。

2.可提供10-20个常用专业英语单词。

3.可对典型案例简要列举。

4.各课程可根据课程的性质和特点适当增减内容。

附件：3

聊城市技师学院2024年数字化教学资源评选决赛汇总表

教学单位（盖章）：

系部汇总人：          联系电话：                系部初赛作品数：    

推荐决赛数：          教研室教师总数：          推荐比例（不大于20%）：