我院德育特色项目的核心工作就是以全员育人、立德树人为理念，创建学生综合职业素养成长的“九训”模式，即通过课程、教育服务管理、晨训、礼训、校园文化活动、社会实践、实训8S管理、文明风采、安全能力等训练模式促进学生综合职业素养的全面提升。
（1）创新校本德育课程训练模式，落实职业素养培养目标
在开足、开齐教育部规定的德育必修课程的基础上，学校依据德能兼备的培养目标，结合学生的特点和成长需要，与行业企业人员共同开发建设了校本综合职业素养平台课程，包括《综合职业素养训练》、《合作与创新能力训练》和《综合就业指导》三门全校性必修校本课程。
在平台课程的实施中，突出强化素养的培育，促进学生全面可持续的发展，通过对学生的基本规范的强化、校园礼仪的养成，人际关系的处理、健康审美能力的培养、合作与创新能力训练、企业文化的介绍、对职业和岗位工作特征的认识、入职心态、协作与应变能力的训练，引导学生以准职业人的标准严格要求自己，实现做人、做职业人、做优秀职业人的顺利过渡，促进学生综合素养的提升。
（2）创新晨读训练模式，提升学生人文素养
我院借鉴企业班组晨会模式，创新晨读训练模式，拓展学校育人新途径。
首先，学院根据不同年级学生的认知水平选取了内容不同的晨读材料。在内容设计中融入企业文化，拉近学生与企业和社会的距离，以使学生尽快地树立职业意识，逐步地提升综合职业素养，顺利地走上工作岗位，成为合格的职业人。
其次，将晨读训练与礼训有机结合，加强对仪容仪表、精神面貌的要求和坐姿和站姿的检查，使礼训内容不枯燥，晨读训练形式多样化，无论晨读训练还是礼仪训练都变得生动活泼，易于接受，有利于增强综合职业素养的整体训练效果。例如，借鉴企业班组晨会形式，标准站姿，大声朗读班训、北京精神和社会主义核心价值观等，促使学生养成良好习惯，提升了精神面貌。
再次，以晨训为抓手，实现立体育人、整体推进模式。晨训活动使语文、德育、英语老师、学生处团委老师、各系部副主任和班主任均参与其中，将课堂指导训练和课外活动有机结合。立体整体推进模式有助于成长氛围的营造，有助于所有学生的共同成长。
晨读训练让学生获得了一份感受，收获了一个启迪，明白了一个道理，养成了一个习惯，实现了一次成功，树立了一份信心，重拾了他们久违的自信、重新扬起生命的风帆，乐观直面挫折。而这些体验将为学生今后职业生涯奠定坚实的基础。
（3）创新班级8S管理模式，培养学生良好职业习惯
学院借鉴企业“5S”管理，创新发展为具有职业院校特点的班级8S管理模式，即在“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的基础上增加了“安全、节约、服务”。班级8S管理模式的核心和精髓是修身，就是用企业化的标准，营造浓厚的职业氛围，帮助学生树立良好的职业意识，培养高尚的职业道德，养成良好的职业习惯，提升综合职业素养，为学生顺利走上工作岗位，取得职业成功打下良好基础。
全院各班学生积极参与以班级8S管理模式的学习推广活动，学生从刚开始的不习惯到逐步按标准去做，慢慢学会了如何做好班级值日，打造良好的室内环境。离开教室时如何将椅子推到桌子下面，桌面确保无任何东西、前杂物柜清扫工具的摆放、后储物柜书本的存放及粉笔盒的存放都有固定的位置。涉及8S内容的黑板报如何出，信息栏、安全栏、班级信息栏的设计，使8S管理标准真正走进每个学生的心里，落实到学习生活的每一个细节中。
（4）创新社会实践训练，营造利于学生成长的职业氛围。
（5）确立德育教育分层次、分段培养方案。
第一年主要培养学生的纪律观念、卫生习惯、作息习惯等基础性素质要求。
第二年主要培养学习习惯、讲文明、知礼仪习惯，塑造学生的外在形象与内在气质的融合，提升素质总体水平。
第三年主要培养学生的职业素养，爱岗敬业、精益求精、认真负责、恪尽职守、无私奉献，为学生就业做好素质培养的准备。
