2018年教育质量年度报告

2018年度聊城高级工程职业学校教育质量报告

一、学校情况

（一）学校概况

聊城高级工程职业学校占地面积500亩，建筑面积15万平方米，建有2.5万平方米的实训楼和1.2万平方米的生产实习车间，设有机械加工、建筑施工、电气技术应用、汽车维修、新能源汽车、电子商务、无人机操作等30多个专业，其中建筑工程施工、机械加工技术专业为省级品牌专业，建筑工程施工专业是山东省现代学徒制试点专业，机械维修专业群被确定为2016年度山东省技工院校省级示范专业群建设项目。拥有液压气动、传感系统、机械原理、数控编程、PLC编程、MPP工业创新、电子商务、物流仓储、会计电算化、无人机应用技术等三十多个专业性实训室，以及机械加工、数控加工、电气技术、焊接、建筑施工、电子商务、汽车检测与维修等实训中心，实训实习设备资产总值达9000多万元。教室、实训室配齐了多媒体教学、电子化教学设施和先进的教学软件，是省教育厅第一批山东省教育信息化试点单位。省优秀教学团队1个，国家示范专业3个，省品牌专业2个，省重点建设专业群1个，是现代学制试点单位。学校实行校系两级管理，下设11个教学系部和12个行政处室。

学校是中央财政支持的实训基地、山东省高技能人才培训基地、山东省金蓝领培训基地、山东省扶贫开发培训基地、山东省跨境电商人才培训基地、山东省旅游培训基地以及市住建系统、市安监系统、食药监系统、市疾控中心、市残联、鲁西集团、交运集团、水务集团、齐鲁交通聊城分公司等企业的员工培训基地，是山东省建设职教集团副理事长单位、聊城市智能制造产教联盟和聊城市装配式建筑产教联盟理事长单位、聊城市第一职业教育集团副理事长单位、山东省现代学徒制试点联盟单位。

学校先后荣获国家级职业教育改革发展示范校、全国社会扶贫工作先进集体、中国职业教育百强、全国校企合作先进单位、省级文明单位、山东省富民兴鲁劳动奖状、山东省教育系统先进集体、省级花园式单位、平安聊城建设先进单位、全市普法工作先进集体等10余项荣誉称号。

学校基本情况一览表

学校名称：聊城高级工程职业学校学校性质：公办

举办者：聊城市人民政府

办学地点：聊城市高新技术产业开发区光岳南路199号

（二）学生情况

1.招生情况

学校实现2018年全年注册学生学籍数3388人次，较2017年3098人次，增长了8.6%。

2.在校生规模

学校2018年在校学生共计8030人。

注册我校学籍的在校学生：7475人，合作办学学生：三二连读大专阶段：475人，成人脱产：80人。

3.毕业生规模

2018年毕业生人数总计：2058人。

4.学生结构

2018年在校学生平均年龄为16.9岁，其中：已成年学生2657人；男女比例：男生共6416人，占比为79.9%；女生共1614人，占比为20.1%。女生主要集中于学前教育、幼儿教育、会计专业及电子商务专业，男生以机械类、电气类与汽修类专业为主。

5.巩固率

学校2018届毕业学生于入学时录取新生2354人，至2018年毕业2058人，巩固率为 87.43%。

6.培训规模

培训工作是学校重要工作之一，为调动系部培训工作的积极性，学校出台了《培训工作管理办法》。上半年，新增住建系统技术人员继续教育培训项目，与交运集团续签职工培训项目，进一步拓展了学校社会培训的空间。本年度累计开展社会培训17519人次。电商学院加入山东省跨境电子商务协会，被认定为“山东省跨境电子商务协会副会长单位”，承办了山东省“跨境电商进万企”巡讲活动（西部六市综合培训班），争取到聊城市创业大学分校，已挂牌成立。

（三）教师队伍

我校现有在职教职工667人，其中专兼任教师471人，专任教师433人。生师比是17:1；在专任教师中有专业课教师282人，占比65%，其中“双师型”教师199人，占比70.6%；兼职教师43人，占比9.9%。专任教师中本科以上学历人数433人，占比100%；专任教师硕士以上学历人数65人，占比 15 %；专任教师中正高级职称5人，副高级职称167人，占比38.5%。

（四）设施设备

学院继续加大对实训设备的投入，生均实训工位满足教学需要，购置了物流仓储实训系统、汽车维修设备工具、机修钳工设备、电子商务、建筑施工、无人机实训系统、网络布线、计算机、会计、CAD实训设备、三坐标测量仪等实训室配套设施，增强了实训室设备的建设。

二、学生发展

（一）学生素质

我校在全体学生中广泛持续开展社会主义核心价值观教育进校园、进课堂、进人心，把“立德树人”融入到学生思想政治教育、法制教育、“党史国史”、“优秀传统文化进校园”和“红色文化、传统文化、工匠文化”、孔繁森故事大讲赛等主题教育活动中，特别是充分发挥和挖掘我校是孔繁森同志母校的资源优势，把弘扬和践行孔繁森精神落实落细，校园内外，人人学繁森忠诚服从、无私奉献。文化课严格按照教学大纲执行，文化课合格率为87.8%。中职学生专业技能培训和考试率为100%，职业资格证书获证率90%。组织学生体检并建立健康档案，积极开展以体育课为主的学生体能训练活动，对所有学生进行体质测评，学生体质测评优秀率15%，合格率达到96%。2018年毕业生毕业率为87.43%。

（二）在校体验

在教学管理和学生管理实践中，以“一切为了学生，为了学生一切”为宗旨，注重教学质量和实习实训及各种活动的意见反馈，通过发放调查问卷、召开座谈会、无记名投票、设置校长信箱、意见箱、集中展览展示等多种形式对学生的学习、生活、训练、成长、就业等进行摸底调查，对调查结果及时整理、上报、反馈、整改，确保学生学的会、住的安、吃的好、有工作。教务处组织各系教务科发放调查问卷1000份，学生理论学习满意度基本满意以上98.1%，专业学习满意度为98.2%，对我校专业学习环境、硬件设备及与企业对接非常满意。2018届毕业生在校内外累计参与27540天与专业相关的技术培训，发放调查问卷600份，实习实训满意度98.68%。团委按在校生10%发放调查问卷630份，校园文化与社团活动满意度为96.5%。总务处召开4次学生代表生活服务座谈会，发放调查问卷160份，倾听同学们对饭菜质量、价格、服务、环境、水电、维修、医疗救助、校园网络等方面的意见，及时整改，尽最大努力提升后勤服务质量。超过90%的学生对校园生活感到满意。保卫处发放调查问卷150份，学生对校园安全满意度为95%。招生就业处及时跟踪毕业生就业情况，设立就业信息平台，搜集整理各届毕业生信息，对优秀毕业生进行宣传报道，对就业出现困难的毕业生给予帮助，发放调查问卷280份，毕业生对学校满意度为100%。

（三）资助情况

1.国家助学金和免学费申报与审核情况

学校以全日制在籍学生人数为基准，农村户籍学生和县镇非农业户口学生以城市家庭困难学生为资助对象，助学金资助标准为每生每学年2000元（从2015年春季执行）。以农村户籍学生、县镇非农业户口家庭困难学生和低保城市家庭学生，全日制在籍学生为免学费对象。 

2018年秋季学期享受国家助学金学生人数为128人，2018年春季学期享受国家助学金学生人数为122人，2018年秋季学期享受国家免学费学生人数为7475人，2018年春季学期享受国家免学费学生人数为4774人。

2.国家助学金资金和地方配套资金落实情况

（1）国家助学金拨付与地方配套资金情况

2018年春季至2018年秋季，中央、省下拨国家助学金资金21.4200万元，市级财政下拨72.2400万元。

（2）国家助学金发放情况

2018年春季在校生申请助学金人数 122人，共发放助学金3.2万元，全部打入学生资助卡中。

3.国家免学费资金政策落实情况

（1）国家免学费资金拨付情况

2018年春季全日制在校生4774人，全部符合减免学费条件。2018年秋季全日制在校生7475人，全部符合减免学费条件。

（2）免学费资金下拨情况

本年度我校收到财政免学费拨款366万元。

4.学校对学生资助情况

本年度学校争取财政资金104.9万元，共资助305人，每人2000元。

（四）就业质量

1.毕业生规模和结构

学校2018届共有毕业生人数2058人，在全社会就业矛盾突出、毕业生人数继续增加、毕业生就业压力持续增大的情况下，在全校教职员工的共同努力下，我校毕业生近三年来就业继续保持良好态势。

2.毕业生分专业就业率

3．毕业生的就业区域

本年度学校共邀请了260多家单位来校参加我校举办的大型招聘会，2018届大部分毕业生根据自己的专业、兴趣选择留在当地，区内就业率达到91.1%。少部分学生选择了青岛海尔集团、潍坊雷丁电动汽车股份有限公司等外地知名企业。

4．初次就业起薪

平均薪资方面，男性收入高于女性，不同就业地点、工作单位性质、行业间，毕业生起薪也有不少差异。地域方面，中部地区最低。

（五）职业发展

1.加强学生职业生涯规划意识普及，为加强学生实习适应社会的能力，我校于5月份邀请金蔡伦经理杨青龙、中通高级技师张则强、聊建四公司经理张红梅等优秀企管专家和优秀毕业生为毕业生展开了多次精彩的报告。

2.继续加大就业指导教师培训力度，提升就业指导教师理论水平；调整就业指导课程设置。   

3.全年针对2018届毕业生共举办大型招聘会两场，提供就业岗位5100多个。同时还邀请优秀校友代表所创办企业或所在企业回母校招聘，通过多种方式为毕业生提供更多的高质量的就业岗位。  

4.全面推进创新创业教育，为在校生、毕业生创业提供支持。在学校现有条件下，通过资源整合，与聊城市人社局联合，为进一步更好的开展创业工作奠定了坚实的基础。今年继续对我校2017届毕业生毕业半年后的就业情况进行跟踪调研，同时结合2015-2018届连续四届毕业生的就业跟踪调研情况进行分析总结。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校设有机械加工、建筑施工、电气技术应用、汽车维修、新能源汽车、电子商务、无人机操作等30多个专业，学校以工科类专业为主，机械加工、建筑工程、工程造价、电气技术应用、汽车应用与维修、幼儿教育、计算机应用为学校的特色专业，与聊城的主导产业、特色优势产业发展高度契合。建立了专业动态调整机制，不断调整专业结构，积极了解最新行业发展需求，经过对产业和企业的调研、论证，新增了学前教育、无人机应用技术、汽车制造与装配3个“3+2”专业。2018年重新制定了各专业群30多个专业人才培养方案，改进了各专业人才培养模式和课程体系。

（二）教育教学改革

1.课程建设

2018年是学校“教育教学质量年”，以项目研究为载体推进课程建设，将学校育人与企业生产进行有机结合，建设课程范式项目化、课程教学理实一体化、课程组织多样化、课程实践生产化、课程成果产品化的“五化”课程，实现“产、教”深度融合。学校重视精品课程建设，本年度立项18门市级精品课程、1门省级精品资源共享课程。

2.专业设置

学校共设置35个专业，覆盖机械、交通、电工电子、土木水利、汽车维修、信息技术、财经商贸、加工制造、轻工等领域。

2018年度专业设置情况一览表

3. 师资队伍建设及教科研水平

全面推进“做中学、做中教”的项目化教学改革，邀请全国著名职教专家戴士弘教授指导培训项目化教学改革，印发了《项目化课程改革实施方案》《教师教学质量评价办法》，成立了教学指导委员会和教研室，教师队伍素质进一步提升，成立了张则强、金胜举2个大师工作室。申报了1个省级青年技能名师和1个省级优秀教学团队建设项目。

教研成果有了新突破。2018年立项课题共计22项，其中山东省教科院3项，聊城市教育局19项；获得2018年度省中职教育教学成果二等奖2项，聊城市中职教育教学成果特等奖1项、一等奖1项。发表论文45篇，专利授权14项，13人在省级微课比赛中获奖，7人在省级信息化教学大赛中获奖。

2018年度课题研究情况表

4.人才培养模式改革

实行以企业岗位真实的工作项目、任务为载体的理实一体化教学模式。以完成企业真实的项目、任务的形式授课，师生在“做中学、做中教”，植入企业的生产任务，与合作企业共同创建“项目+基地”的人才培养模式。实现“校中有厂，厂中有校”。 实行双导师制，在学校以专业教学团队的教师为导师，在公司以岗位师傅为导师，学校教师、企业师傅联合执教，校企共育。

5.信息化教学

在校内建设了强大的教务管理、教学资源、协同办公、学生管理等涵盖教育、教学、管理在内的10个应用系统，形成了全方位信息化管理体系；新增了10 个计算机房、20间多媒体教室，通过有线信息点高速上网，并拥有电子商务培训中心及200座的电子阅览室。建立了良好的学生自主学习环境，利用“课堂派”、“蓝墨云班课”等教学管理软件，以网络方式辅助教学和师生互动；加大信息化教学培训力度，多次组织校内大规模信息化教学培训及组织教师外出培训，通过广泛、深入的培训工作，提升了教师信息化教学能力，90%以上的教师能够运用信息化教学手段进行教学，教学效果提升显著。学校教师积极参加微课、信息化教学等各类赛事。本年度13人在省级微课比赛中获奖，7人在省级信息化教学大赛中获奖。

6.实训基地

本学年度新增设备总值1209.5万元，新建网络综合布线、云桌面计算机基础、计算机专业技能、CAD计算机绘图、三座标测量仪器、机械设备维修、机械装调国赛设备及辅助测量工具、物流运输、识图结构、施工项目管理沙盘10个校内实训室；成立了校企混合制二级学院——诺伯特智能制造学院，诺伯特公司投入价值1000余万元的实训设备，与学校共建校内理实一体实训室，包括水平关节工业机器人综合应用实训平台、工业机器人分拣码垛工作站实训平台、工业机器人焊接工作站实训平台等多个实训平台。校内实训基地已具备教学、生产、培训、鉴定和技术服务等多功能，满足教学和社会服务需要。扩大了校外实训实习基地规模，分别与浙江吉利控股集团成立吉利汽车人才培养基地；与诺伯特公司成立工业机器人应用人才培养基地；与山东住工装配建筑有限公司联合申报了聊城市装配式建筑教育基地。

7.教学资源建设

重视精品课程建设，按照现代学徒制试点、一体化教学模式的要求，引入行业或企业标准,吸纳行业企业专家、技术骨干共同开发优质课程及特色校本教材。目前已经开发建设了38门精品课程，1门省级精品资源共享课程，开发编写了11部校本特色教材及配套的课件、教学参考资料、指导书；参与并完成了一个山东省职业教育精品资源共享课程建设项目和两个国家共建共享项目建设；开发了8个基于工作过程的仿真教学软件；开发了教学云平台；建成了 170 个配有触控一体机的多媒体教室、两个录播室；数字教学资源总量由 1.75TB 增加到 2.01TB。

8.教材选用

进一步加强教材的规范管理，在《聊城高级工程职业学校教材选用与征订管理办法》的基础上，年度又制定了配套的《教材管理工作流程》，从教材的选用、征订、发放、统计到结算每一个环节都严格按照《管理办法》和《工作流程》的要求进行严格管理，记录详实，台账精细，实现了全省唯一的零库存管理。圆满完成了年度10多万册的采购、发放任务，确保了教材质量和工作效率，确保了学校正常的教学秩序。

9.国际合作

按照学校与德国柏林OSZ-TIEM学院、深圳中德职业教育集团、中通客车签订四方合作协议，学校中德班的教学工作正在进行，制定了体现合作要求的培养方案，探索适合我校学生实际的、有专业特色的教学模式。2017年12月11日至12月15日我校一行5人前往德国柏林OSZ-TIEM学院进行学习交流，中德合作更上一层楼。

2018年澳大利亚国际商业技术学院院长徐大伟再次来我院就中澳合作办学作进一步交流，在双方共同努力下，合作办学项目稳步推进。

（三）教师培养培训

进一步加大教师培训力度，通过校内校外请进来、走出去等方式进行信息化教学、教学法、教学设计等各种教师教学培训。今年学校共有105名教师参加省级培训，75名教师参加国培，选派50多名教师赴青岛进行培训，先后三次邀请全国著名职教专家戴士弘教授来校对项目化课程改革工作进行指导培训，双周五下午由教务处组织全校项目化论坛活动，各系部每周两次进行业务培训。通过培训，进一步提升了教师和管理人员的业务能力。

（四）规范管理情况

1.教学管理

学校专业设置紧密对接聊城区域经济和产业发展，专业实行动态调整，科学制订人才培养方案。课程内容对接职业标准，专业标准及课程标准执行到位；按照国家规定设置课程及安排教学，开齐开足了国家规定的必修课程；加强校本教材开发、使用，优质数字化教学资源应用普遍。

设置教学督导室和管理科等教学质量监控机构，严格执行各项教学管理制度，定期检查、反馈并持续改进教学质量，建立了教学督查情况通报制度，加强课堂教学质量监管。建立教师工作质量评价机制，教学档案齐全；制定教师下企业实践锻炼管理规定，严格执行教学事故认定和责任追溯制度；实行了校、系领导深入课堂听课制度；充分发挥专业带头人和骨干教师的作用，在教学系部树立典型，以点带面，通过开展观摩课、优质课、示范课等教学活动，推进项目化教学改革，提高教学质量。

2.学生管理

积极围绕“立德树人”这个根本任务，实行全员育人，落实领导干部“九选五”工作。学校实行教书育人、管理育人、服务育人、环境育人全员育人模式；校级领导和各单位主要负责人要在一个学期内完成9个育人项目中的5项，全力推动全员育人工作的深入开展。

着眼学生素质养成，注重学生个体成长。制定“五星”学生评定办法，运用多元评价指标、多元评价主体、多样评价方式，全面反映学生成长发展状况；实时显示学生量化成绩，根据学生量化表现制定精准帮教措施，确保不让一名学生掉队；完善全时段学生管理制度，从两操（早操、课间操）、学生日常行为规范、教室管理、自习管理、宿舍管理等全过程抓好抓实，过程监督检查与期终考核评比相结合。结合学生年龄特点，积极开展青春健康教育和心理健康教育活动。

文明礼仪养成教育活动生动有效。通过开展成人礼、女生礼仪教育、“五禁止五提倡”等活动，正确引导学生日常行为；各系成立学生文明督查小队，利用课余时间对校园内学生的言行举止进行文明规范，学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力显著增强。

严格落实学费减免政策，各种国家资助金发放规范、有序、公开，档案齐全，受助学生三级公示，接受监督。设立家庭困难学生救助基金，设置勤工助学岗，积极联系社会资助等，不让一个学生因家庭困难而退学。

开齐职业指导课，配齐专职职业指导教师团队，聘请社会成功人士举办讲座，多渠道为学生提供就业创业服务，维护毕业生的合法权益，学生就业创业能力显著增强，学生一次就业率达98%以上。

3.财务管理

财务处全面负责学校的日常财务管理以及会计核算和内部审计监督工作，实行统一收支管理、集中核算、分级使用的财务管理体制。严格执行财务预决算制度和审批制度，预算编制科学合理、执行规范有效、决算编制真实完整。严格按照收费许可项目收费，加强支出管控，专项资金专款专用、专帐管理。建立健全了内部控制制度和岗位责任制度，依法对财务信息公开，基础工作规范。落实各级经济责任制，健全经济风险防范机制，保证资金运行安全，提高办学效益。

4.后勤管理

实行“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的资产管理体制，建立和完善了资产管理制度，合理配置教学资源，确保学校资产的安全完整。严格执行国家物资采购规定，修订和完善了招标工作流程、食品安全管理、水电暖管理及节能减排、物业管理、校园卫生保洁等各项规章制度，并严格执行。

5.安全管理

学校先后成立安全生产委员会、扫黑除恶领导小组、平安校园领导小组、防范和处理邪教活动领导小组、社会管理综合治理委员会、普法领导小组、调解委员会、帮教领导小组、消防领导小组等组织机构，与各单位签订“综合治理”“安全生产”责任书，压实责任，确保各项安全工作落到实处。整合校园治安资源，进一步加强和完善治安防范队伍，及时妥善处置各项突发事件，提高突发事件处置能力。在全体师生中大力开展普法、消防、交通、反恐、反邪教、防渗透等宣传教育，提高了师生员工的安全意识和自防、自救、互助能力。加强校园交通安全管理，实行重大活动的预案审批、登记备案制度，做好安全保卫工作，营造和谐有序育人环境。

6.科研管理

学校有专门的教科研管理机构，建立健全了教科研管理制度，科研激励机制完善，加大教科研经费投入，对省级以上的课题项目给予配套经费支持。2018年立项课题共计22项，其中山东省教科院3项，聊城市教育局19项；获得2018年度省中职教育教学成果二等奖2项，聊城市中职教育教学成果特等奖1项、一等奖1项。

7.管理队伍建设

学校领导班子团结进取，开拓创新，班子成员均具有较高的政治素质和管理能力。学校实行校系二级管理，对中层干部实行委任制和聘任制，注重对干部的业务培训和工作考核。定期和不定期地对教育教学管理干部进行职教政策理论和业务培训，年末分别对中层干部进行民主评议考核和工作考核，把干部纳入有效的监督、管理，确保干部队伍健康发展。

8.管理信息化水平

搭建高标准网络基础设施。学校各楼宇都由光纤互联，1G互联网接入带宽，无线网络覆盖校园；建立了校园一卡通，配齐了视频监控、办公电话、数字广播；配备了硬件防火墙、上网行为管理、身份认证等安全系统；建有9台服务器支持各种应用系统，全面实现服务器虚拟整合；建有网络存储600余TB，用于存储校园数据；2018年新建了300台终端用虚拟机化技术实现云桌面，共用8台服务器的存储；中心机房配备了不低于5小时UPS电源，确保校园网不间断运行。

学校实现高水平信息化管理。建设了独立的校园门户网站，实现统一身份认证及单点登录；建立了涵盖教学系部及职能部门在内的28个网站集群；搭建了服务于各类应用的数据处理中心，统一数据标准，打通信息孤岛，实现了资源共建、共享；在校园“一卡通”基础增设了微信、支付宝等多种收缴费模式。建成了涵盖教育、教学、管理在内的10个应用系统，形成了全方位信息化管理体系，加强教职工信息化应用技术培训，信息化使用能力合格率已达90%以上。

（五）德育工作情况

我校按照中职学校德育教学大纲全面开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门必修课，同时创造条件积极开设心理健康、就业教育与创业指导教育课程，选派学历高、素质优秀的教师授课，课程开设率100%。学校以德育课为主渠道，以德育课老师和班主任、学管人员为主，在日常教育中利用课堂、班会、宣传栏、演讲、征文、讲座、社会实践等多种形式、多种阵地积极开展思想政治教育，同时还开设了以素质教育为主的公共艺术课，每个班级除每周一次的班会、团课以外，还经常开展班主任主讲的素质提升课。学校实施全员育人“9选5”方案，校级领导每学期深入班级、宿舍、餐厅、指导社团等活动中，具体落实全员育人项目。实行班主任与每位学生的“谈心”活动，充分了解每个学生的学习、思想动态，及时发现问题，积极化解心理压力和矛盾冲突。

校园文化是学校的精气神，引领师生的价值追求和行为导向。加强校园特色文化建设是繁荣社会主义精神文明的需要。我校充分挖掘孔繁森精神，立足孔繁森母校丰厚的文化底蕴，紧扣时代脉搏，不断加强校园文化建设，以文化人，打造校园文明建设特色。学校与多家企业开展文化共建，投资200多万元，开展校园文化提升工程，建成了以孔繁森广场、雷锋广场、国旗广场为标志的红色文化展示区；建成了以孔子塑像、论语碑廊、二十四孝浮雕、尊师励志故事线雕、勤勉励志廊亭等为标志的传统文化展示区；建成了以鲁班、爱迪生等12位中外名人塑像以及由32台机床组成的大型室外机床博物馆等为标志的工匠文化展示区，其主要特点是外形直观，通俗易懂，恢弘大气，集知识性、历史性、科普性、趣味性于一体，汇正能量于一身，进一步提升了学校文化品位，形成了“红色文化、传统文化、工匠文化”相融合的特色校园文化，营造出良好的育人环境。采取“请进来，走出去”方式积极开展校园文化建设。开展法制教育报告2次，纪律教育大会3次，组织孔繁森故事大讲赛2次，发放孔繁森故事读本和传统文化进校园学习读本6000余册，在孔子广场进行的经典诵读活动已经成为校园中靓丽的一道风景，同时引导自主开展班内、系内传统文化讲座36次，开展“反邪教进校园宣传月活动”、“无神论教育进课堂、进头脑”活动，利用课前一支歌开展社会主义核心价值观组歌传唱活动，开展宪法教育活动周，文化育人效果显著，确保意识形态工作导向积极正确。

指导学生成立学生社团，社团以专业为依托，涉及学习、艺术、技术、体育等类别，已经注册并形成规模的学生社团64个，统计在册的社团成员3922人，开展活动360余次，超过10000人次参与各类活动。全校注册志愿者人数突破2074人。学校团组织机构健全，团委下设7个团总支，现有团员743人，每班设立团支部，每周开展团课和志愿者服务等活动。指导成立校学生会一个、系学生会8个，学生会成员420人，学生工作处和各系学生科指导学生会开展活动并组织培训36次，充分引导学生会组织发挥“三自”作用，更好的为学生服务，为学校发展服务。

（六）党建情况

2018年党建工作的指导思想是以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，牢牢抓住提升党支部组织力这个重点，着重落实党建责任制，着重完善各项工作制度，注重强化检查督导考核，围绕学校教学教改教研中心工作，求真务实，开拓创新，把党的建设各项要求落到实处，为学校高质高效发展提供坚强的组织保证。

一是认真学习党的十九大精神，准确把握全面从严治党新部署。制定党员学习计划，印制党员学习资料，利用周二、五学习日集中学习。充分利用学校网站、校报、宣传栏、工作简报等形式和手段，宣传十九大精神，以“新时代、新作为”为主题，开展集中宣讲、专家辅导、座谈交流、成果展示、知识竞赛、主题征文等活动，不断把学习引向深入。

二是突出政治功能，发挥党支部战斗堡垒作用。规范党支部的设置，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，认真贯彻执行市直机关工委《关于开展党建材料专项治理工作实施方案》《市直机关发展党员工作流程》部署要求，对党建材料和发展党员进行认真核查。规范党内文书的起草、记录、整理、归档程序，确保党的组织生活的质量。开展岗位技能比武、文秘竞赛等活动，争做合格共产党员。组织全体党员积极参与“灯塔—党建在线”学习十九大精神知识竞赛等网上学习教育活动。

三是认真履行党要管党、全面从严治党的主体责任。党委书记严格履行党建工作第一责任人责任，班子成员严格履行分管分包工作领域党建工作的主要领导责任，各党支部书记履行本支部党建工作第一责任人责任，把党建工作责任压实落地，4月24日召开党建暨党风廉政建设工作会议，党委书记与分管校领导和单位负责人代表签订了《党风廉政建设责任书》。开展党组织书记党建工作述职评议工作。党支部书记上半年向校党委述职一次，汇报抓党建履职尽责情况，同时在本支部向全体党员述职。

四是着力加强思想政治工作。打造以孔繁森精神为特色的校园文化，唱响孔繁森母校这一政治品牌，加强“红色文化、传统文化、工匠文化”相融合的特色文化建设。成立学雷锋志愿服务队、学孔繁森志愿服务队、学柳德占志愿服务队，广泛开展志愿服务活动，营造良好舆论氛围。党员志愿者在文明城市创建、国家卫生城市复审、“1+1”好支部共建行动、在职党员进社区等活动中，发挥示范带动作用。组织开展师生运动会、建党97周年文艺汇演、诵读比赛比赛等丰富多彩的文体活动。在全校开展“大学习、大调研、大改进”学习教育。

五是突出作风建设，狠抓中央八项规定精神落实。发挥学校工作督察、纪律作风大检查效能，进一步落实习近平总书记关于进一步纠正“四风”、加强作风建设的重要指示精神，认真查找本单位的突出表现，制定过硬措施，扎实整改。

六是建立和完善科学管用的保障机制。广泛开展创先争优活动，按照“两学一做”学习教育常态化制度化要求，不断深化争创“共产党员先锋岗”活动。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

学校坚持开放办学，积极与国际联合办学，与大行业、大企业联合办学，不断完善“校企合作、工学结合”的人才培养模式，全面提高人才培养质量。积极联系企业，建立合作关系。在与鲁西集团、中通客车、海尔集团、海信集团、聊建集团等省内外知名企业巩固联系的基础上，今年学校加强服务地方经济建设的能力，校党委班子成员分别带队到聊城八县市走访企业，调研、了解企业的发展以及对人才培养的需求，洽谈校企合作，已与浙江吉利控股集团、百货大楼、交运集团、高唐时风、临清三和、聊城现代建设、山东云创科技、中通钢构、阳谷电缆厂、浙江日发纺织机械股份有限公司等64家企业达成共识，签订校企合作协议，订单班人数达4303人。

提升服务能力，搭建政、企、校合作平台，资源共享，促进新旧动能转换。我校分别与聊城经济技术开发区、聊城高新技术产业开发区签署政校战略合作协议，牵头联合区域内行业优秀带头企业成立了聊城市智能制造产教联盟、聊城市装配式建筑产教联盟，为聊城转型升级提供了强有力的人才支撑。分别与浙江吉利控股集团成立吉利汽车人才培养基地，与诺伯特智能装备（山东）有限公司成立诺伯特智能制造学院，校企双方充分发挥各自的优势，协同育人，从而达到学生、学校和企业“三赢”的局面。诺伯特智能制造学院于今年正式开班上课，校企合作迈出坚实的一步。

（二）学生实习情况

我校全面贯彻党的十九大精神，坚持“高端引领 校企合作 多元办学 内涵发展”的办学理念，遵循“学生本人愿意，家长同意，学校批准，择优先推”的原则，认真实施了“实习就业指导专业化、实习就业服务日常化、实习就业管理规范化、实习就业推荐系统化”的工作机制，基本做大了量才选岗、对口就业，实现人尽其才，才尽其能。并在实习途径、实习内容、实施方式、过程管理等方面开展了一系列的探索实践，取得了学校和企业双赢的效果。

我校的学生实习可分为校内、校外实习和顶岗实习三种，实践教学学时大约占必修总学时的40%左右，实践教学工作质量的高低，将影响学生对企业、专业的认识，影响学生职业意识的建立和职业素质的养成，最终决定人才培养质量。

1.做好实习前的动员，明确实习的目的和要求。顶岗实习期间，学生在企业顶岗工作，既是企业的（准）员工，但同时又是学校注册的学生，具有双重身份，校企双方均负有教育和管理的职责。所有学生进行顶岗实习前，均须由实习单位和学校双方签订《学生顶岗实习协议》，明确各自的权利和义务，保障学生顶岗实习安全、顺利地进行。

2.严格按照制度规范精心组织和实施。学校制定了《校外实习管理制度》、《校内教学实习管理制度》、《学生顶岗实习管理办法》等文件，对学生实习及管理工作进行了规范，各系严格按照学校各项管理制度，有计划、有步骤地实施学生的各项实习安排及管理工作。根据学校的总体要求，按照教学计划的进度，组织进行了2018届毕业生的毕业顶岗实习，首先，成立组织机构。其次，召开动员大会。第三，落实好实习单位。第四，扎实指导实习。

3.实习效果明显、成绩突出。一是加深了我们对顶岗实习工作重要性的认识。二是获取了对于专业建设与改革的新信息，教师参与了工学结合的顶岗实习工作，提高了对教改的认识，增强了赴企业锻炼的自觉性。三是促进了学校与企业的深度合作。示范院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。四是实现了学生学有所长，教师教有所教。在实习中，学生激发出学习热情，改变了学风。用十六个字“学会尊重、懂得感恩、愿意服从、选择坚忍”来总结，学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。

（三）集团化办学情况

学校与山东金柱控股有限公司联合成立金柱学院，与诺伯特智能装备（山东）有限公司成立诺伯特智能制造学院，首届诺伯特智能装备班（工业机器人应用与维护专业)已于今年秋季正式开班上课。我校分别与聊城经济技术开发区、聊城高新技术产业开发区签署政校战略合作协议，牵头联合区域内行业优秀带头企业成立了聊城市智能制造产教联盟、聊城市装配式建筑产教联盟。

学校是聊城第一职业教育集团成员， 2018年与第一职教集团理事长单位聊城职业技术学院合作，招收五个专业（数控技术、电气自动化技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术和会计电算化）的三二连读大专学生362人；与潍坊工程职业学院合作招收无人机应用技术三二连读大专学生47人；与山东城市建设职业学院合作招收建筑工程技术及工程造价两个专业的三二连读大专学生共249人；与聊城大学东昌学院合作招收学前教育专业的三二连读大专学生100人，共计招收2018级三二连读大专学生758人。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

学校是聊城市建筑业特种作业人员安全技术培训考核基地，本年度为我市建筑企业共培训2764人，通过培训使学员强化了安全意识，丰富了理论知识，规范了安全操作技能，为企业储备了技术人才；减少了安全事故的发生，受到建筑业主管部门和建筑企业的好评，企业满意度达到99%。

学校是我市“金蓝领”培训基地，本年度对56名学员分电工、钳工两个专业三个班次进行培训，我校以突出服务功能、增强培训实效为抓手，确保了培训的应用性、实用性和技能性。经过培训，成效显著，56名学员于2018年1月20、21日进行鉴定考核，机修钳工高级技师合格率69%，维修电工高级技师合格率76.9%，维修电工技师合格率77%。

（二）社会服务

服务社会能力进一步增强。挂牌成立了聊城创业大学分校；电商学院被推荐为“山东省跨境电子商务协会副会长单位”，承办了山东省“跨境电商进万企”巡讲活动；新拓展交运集团、住建系统专业技术人员继续教育培训项目，年培训社会各类人员达1.9万人次。

（三）对口支援

按照市委双联共建工作部署，我校由三人组成的双联共建工作组，进驻高新区韩集乡季寺村，负责该村的双联共建促脱贫工作。一年来，联建工作组在学校党委的领导下，在高新区党工委、韩集乡党委以及季寺村村支部的大力支持下做了诸多务实有效的工作。

联建工作的最终目的是让老百姓脱贫致富，驻村后为季寺村争取资金50余万元，为该村修筑生产路1000多米、修机井6眼；协助村委开发池塘，发展乡村旅游，增加村集体收入。

六、举办者履责

（一）经费

学校在党委的正确领导和全体教职员工的共同努力下，各项工作稳定、协调发展，实现总收入为21763.07万元。其中：经费收入20297.07万元，生均经费收入366万元，事业收入 1100万元。

（二）政策措施

本年度学校按照上级部门统一组织招考的形式增加了10名教师，现已分配到学校的教学一线。

七、特色创新

案例一

诺伯特智能制造学院

（一）合作企业基本情况

诺伯特智能装备（山东）有限公司（以下简称“诺伯特公司”）是聊城市重点招商引资企业，位于聊城市高新技术产业开发区，占地143亩，总投资5.68亿元，是集研发、生产、销售、服务、教育培训为一体的高新技术企业。公司拥有科研人员100余人，获国家专利46项，软件著作权23项；拥有“山东省多关节工业机器人工程技术研究中心”。公司产品广泛应用于汽车及零部件制造、3C电子、食品加工、轨道交通等行业的装配、焊接、搬运及检测分拣等领域。2017年，销售额9600万元；2018年销售目标2亿元。2017年，诺伯特公司被中国机器人峰会评选为“首批百佳示范机器人系统集成商”。

（二）合作背景

政策层面：国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号）、国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）等文件对大力发展职业教育，推进职业教育体制创新，深化产教融合、校企合作等提出了明确的要求和规定。

社会层面：随着“中国制造2025”战略规划的出台、新旧动能转换的推进，进一步助推了智能装备制造业的发展，同时对行业技术技能人才的需求量急剧增加。预计到2025年全国的工业机器人保有量将达到180万台，技能人才缺口极大。

校企层面：学校为更好地服务企业、助力聊城新旧动能转换和产业转型升级，成立了“聊城市智能制造产教联盟”，任理事长单位，而诺伯特公司急需大批专业技能人才。校企双方本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，引企入校，建立了校企混合制二级学院-诺伯特智能制造学院。

（三）合作模式

通过校企合作，采取校企一体化的模式，校企双方共同培养工业机器人应用与维护专业高技能人才。

1.共同负责二级学院管理：学校和诺伯特公司联合成立校企合作理事会，对合作事宜进行指导和协调。诺伯特公司选派1名执行院长和3-4名工作人员，学校选派1名院长和2-3名工作人员，组建二级学院内部机构，负责二级学院的日常教学及学生管理等工作。成立由行业专家、企业技术骨干、学校专业教师组成的工业机器人应用与维护专业建设指导委员会，负责对二级学校的专业建设进行指导。

2.共建实习实训基地：诺伯特公司投入价值1000余万元的实训设备，与学校共建校内理实一体实训室，包括水平关节工业机器人综合应用实训平台、工业机器人分拣码垛工作站实训平台、工业机器人焊接工作站实训平台等多个实训平台。诺伯特公司30000平方米的生产车间作为学生的校外实习基地。

3.共同建设专业教学团队：成立由学校专业带头人、企业技术主管等为核心的教学团队，实行互培互聘、双向交流，建设一支校企一体、教做合一的双师型教学团队。

4.共同构建课程体系：构建以实际工作能力为本位、以工作岗位为核心、以工作项目为模块的专业课程体系，开发项目化、应用型的专业课程。

5.共同开发教材：根据人才培养方案的课程体系建设，对接企业工作岗位开发教材。由诺伯特公司的工程师负责撰写企业工作岗位说明书，包括所需职业素养、知识、技能等；专业核心教学团队根据岗位说明书，将

企业的典型工作任务编写成项目化校本教材，提供完成工作任务所需的相应知识链接。

6.共同打造教学模式：实行以企业岗位真实的工作项目、任务为载体的理实一体化教学模式。以完成企业真实的项目、任务的形式授课，师生在“做中学、做中教”，植入企业的生产任务。实现“校中有厂，厂中有校”。

7.共同构建评价体系：除国家规定的测评外，校企双方根据岗位所需要的知识、技能制定评价标准，构建以能力为本位的工作岗位评价体系。

8.探索实践现代学徒制：校企联合招生，学生入学即由企业签订就业

协议，毕业考核合格，直接到诺伯特公司就业——也可推荐到其他企业就业，实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”。实行双导师制，在学校以专业教学团队教师为导师，在公司以岗位师傅为导师，学校教师、企业师傅联合执教，校企共育。

（四）合作预期成效

1.深化产教融合，健全完善需求导向的人才培养模式，解决人才培养供给侧和产业需求侧的矛盾。

2.开发一批以企业的典型工作任务为基本内容的项目化校本教材。

3.打造以企业岗位真实的工作项目、任务为载体的理实一体化教学模式。

4.探索出校企联合办学的成功模式，为校企联合办学提供成功经验。

案例二

现代学徒制下装配式建筑

“项目+基地”人才培养模式改革助力行业转型升级

发展装配式建筑是建筑业由“制造”向“智造”转型的必由之路。2015年9月，建筑工程施工专业开始试点现代学徒制人才培养工作,成立了全国首个装配式建筑施工学徒制班。校企双方以培养企业紧缺的装配式建筑施工人才为出发点，以深化产教融合、完善协同育人机制为宗旨，以培养“懂技术、善施工、会管理”的高技能人才为目标，构建了现代学徒制“项目+基地”人才培养模式，取得了较好的实践效果。

（一）共建装配式建筑人才培养组织机构

2015年学校与聊建集团（隶属山东金柱控股）开始现代学徒制试点工作。2018年6月，与山东金柱控股成立了“金柱学院”二级学院，积极推进住工班、聊建班实践现代学徒制人才培养模式。

（二）共同创建“项目+基地”的装配式建筑人才培养模式

校企共同确定人才培养规格，以实际项目为载体构建课程体系，将装配式建筑施工先进技术纳入教学内容并编写成项目化教材，以项目活动步骤开展项目教学。建设了校内的“职业化”实训基地（引聊城市鲁铭建筑材料检测公司入校建设的建筑材料实训基地、引聊城市住建局建设的建筑特殊工种校内实训基地）培养学生基本技能。建设了校外“教育化”实训基地（山东聊建集团有限公司装配式建筑实训基地和建设工程安全教育体验等），由师傅培养学徒技能；实现了“项目+基地”协同育人，使学生成长由学生→生手→熟手逐步得到提升。

（三）共同制定人才培养方案

通过到山东住工装配建筑有限公司、山东聊建集团、山东聊建现代建设有限公司调研，确定了装配式建筑拆图员、PC技术员、装配式施工员、BIM建模新型技术岗位群，形成了岗位说明书，构建了“六双融合四阶段四能力两通道”的课程体系，“六双”即“双主体、双身份、双导师、双基地、双评价、双制度”；“四阶段”即招生招工双招阶段，识岗跟岗、顶岗实习，毕业即就业阶段，“四能力”即学生基础能力、专项能力、综合能力、发展能力递进式四能力；“两通道”即为学生提供装配式建筑施工技术、建筑BIM建模两个就业发展通道。

（四）共建“五化”课程

以装配式建筑工程项目为载体进行课程建设，将学校育人与企业生产进行有机结合，建设课程范式项目化、课程教学理实一体化、课程组织多样化、课程实践生产化、课程成果产品化的“五化”课程，实现“产、教”深度融合。

八、主要问题和改进措施

（一）存在的问题

1.产教融合、校企合作存在不深的问题。校企合作还处于浅层次阶段，政府在校企合作中牵线搭台的作用不够明显。

2.基于深度校企合作背景下的人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，对接工作岗位的学生职业能力还需要继续提高。

3.师资队伍的执教能力、年龄结构、学历层次、企业经验等与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，专业教学团队建设需要加强，师资队伍素质和水平有待进一步提升。

4. 随着学生技能培养成本不断增加，办学经费严重不足，制约了学院的快速发展和人才培养质量的提升。

（二）改进措施

1.政府主导，建立校企定期对话交流机制，打造“政、行、企、校”联动办学模式。成立学院校企合作指导委员会，各系部成立校企合作管理小组等机构，把产教融合、校企合作工作落到实处。

2.深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，按照企业岗位说明书制定人才培养方案，进行符合岗位能力提升的工学交替的课程体系改革，开展典型工作任务为载体的项目化教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

3.通过省培国培、企业挂职锻炼等，提升现有教师队伍执教能力；通过落实职业院校编制总额中的20%用于聘用专业兼职教师的文件，吸引更多的企业优秀技术人员来学校兼职任教。

4.希望各级政府能够加大对职业教育招生、资金、编制等政策倾斜支持，为职业教育提供宽松发展环境。