关爱、尊重每一个学生是教师的天职。苏霍姆林斯基曾有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。作为一名职业学校电气专业课老师，我工作已有7个年头，对电气类专业的教育教学工作已不陌生，对中职学生也有了一定了解。“没有一个学生不希望亲近老师、不希望获得老师的喜爱。”尤其是我教的这群孩子们，他们很多都有厌学、不自信、做事缺乏兴趣和毅力的特点，但作为他们的任课老师，我依然会常常被他们感动，课堂就是叩开他们心门的钥匙，爱心就是帮助他们找到自信和方向的最佳催化剂。
一、品读学生的语言，潜心教书
“学生的言语行为直接体现了学生的思维品质与性格特征，直接反映了其思想与情感的需求。”我们经常会碰到一些学生在课堂上说一些与教学有关或无关的话，作为老师，我们不能忽视课堂上的每一句话。“察言观色”，品读学生的语言才能潜心教好书。
回顾多年的教学工作，我教授过电工、传感器、电工仪表等多门专业课，每次课我都首先认真钻研学生特点和教材，精心设计教学过程，深入挖掘课程思政，分析教学方法，打磨教学技能，提高教学水平，从备课到实施再到课后都严格要求自己，全力以赴上好每一次课，真正做到以学生为中心。学生好像看到了我的用心和认真，他们慢慢接受课堂，参与课堂，课堂成为叩开他们心门的钥匙。
2023年，我作为团队主持人，带领团队完成了院级、市级、省级的教学能力比赛，并在山东省职业院校教学能力大赛中荣获一等奖。而这一切的背后都离不开课堂上的“察言观色”，学生们由讨厌学习到越来越喜欢我的课堂，再到期待我的课堂，这让我很感动！
二、读懂学生的动作，勇于教改
全国著名特级教师吴正宪在一次讲座中曾说：在学习的过程中，没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。电气类专业课的学习需要学生多操作，而学生总有畏难情绪，作为老师，我会仔细观察每一个学生的动作，当他们不敢动设备的时候给予他们一个鼓励的眼神，当他们做得不对的时候给予他们手把手的纠正，当他们进行不下去的时候给予他们语言上的引导……
作为专业课教师，我知道，课改是适应学生需求和社会需求的一条必经之路。我积极参与课改，我所教授的《智能传感器技术应用》和《电工仪表与测量》被评为A级课，《传感器技术与应用》被评为市级在线精品课程，我还参与了《电子技术基础》项目化校本教材、在线精品课程、课程考核标准等3项院级质量项目建设工作。
近几年，我积极参与项目和课题研究，通过省级特色化专业建设项目、省级教学创新团队建设项目、现代学徒制项目等，对专业需求、产业发展和教师要求有了进一步的理解。同时，我还参与了“职业院校推进‘四史’教育的路径研究”“新时代职校生社会责任感培养探究”“项目化教学在《电子技术基础》课程中的应用探究” 等多项市级课题和院级课题，并主持了职业教育创新发展研究院级课题。
三、做学生心坎上的老师，引领学生全面健康发展
虽然我是专职教师，但是我一直在综合办公室工作，还兼任系部教务员，不论面对哪一项工作，都是服务师生，我都觉得是了解师生的桥梁和纽带，这也是我对学生精准把握的关键。
2018年，担任班主任使我对学生有了更深入的了解，我们班被学院评为“优秀班集体”，我也有幸成为优秀班主任。我们班涌现出了学生会主席、文艺部部长、优秀团员和一系列三好学生等，他们还积极参加技能大赛、文艺晚会等，看着他们从入学时候的迷茫和颓废，到现在的自信、阳光，我的内心充满自豪。
只有把工作做到学生的心坎上，成为学生心坎上的老师，才能引领学生全面健康发展。2020年，我成为一个母亲，随着身份的改变，我的心境也发生了变化，我更加有耐心了，我看到学生调皮的样子更喜欢了。原来我总是对他们犯错误很生气，现在我才知道对待真正倾注了爱的学生不是生气而是帮助，不厌其烦的帮助和引导，用爱心为孩子的人生铺设坚实的基石，用关怀为孩子的心灵播撒温暖的阳光。
